成都家教、小学初中高中家教首选成都书之香
寒假班开课啦!
  • 课堂学习吃力,听课似懂非懂

  • 来源:成都 日期:2016-03-20
  • 有些学生在老师讲解题目的时候,学生都能理解,但让学生再做类似题目的时候,学生又做不出来,给我们的感觉是上课时学生听懂了,但是自己做练习时又无从下手,我们把这种现象称之为“似懂非懂,也叫假懂。针对假懂的学生,书之香家教的老师通过多年的教学经验,总结了以下几点对策。

    (一)教学生学会听课

    书之香:课堂学习吃力,听课似懂非懂

    讲课是教师课堂教学的主要手段,听课是学生课堂学习的主要方式。

    一个学生如果不会听课或听课效率不高,那么学习可能事倍功半或徒劳无功,听课效果不好,学习成绩必然很难令人满意。要学会听课,必须做到:提高认识,做好准备,集中精力,讲究方法。

    在学习中可以用质疑听课法, “质疑”即提出疑问。古人说:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”人们知识的获得,能力的发展,都是在不断的质疑中实现的。听课时,对经过自己思考过,但未听懂的问题可以及时请教老师,对老师的讲解,同学的回答,有不同看法的,也可以提出疑问。这种方法,也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。

    也可用目标听课法,上在每次辅导完后,老师会安排学生把在学校要上的新课提前预习,发现不懂的问题记录下来,上课时带着这些问题听课,目标明确,针对性强。预习时弄懂了的,听一遍等于复习了一遍,加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没弄懂,你还可以在课堂上及时提问或者是课后问辅导老师。

    有一定目标的听课,往往比漫无目的听课效果好,能帮助学生解决大问题。

    (二)教学生先复习后作业

    书之香:课堂学习吃力,听课似懂非懂

    先复习后作业是解决学生学习数学时“似懂非懂”的主要策略。有些作业辅导学生,来学校辅导时,首先就会拿出作业本就写作业,这时辅导老师会让学生先停下了,先复习今天的课堂内容,后写作业。据书之香的老师长期观察,现在多数学生都是只做作业,不复习,这是不科学的。所以我们的辅导老师会先教学生先复习后做作业。作业只是检查学习和复习效果的一种手段,不能代替全部复习。复习是巩固、消化和深化学习内部的重要环节,它的主要作用是:强化记忆,使知识得以巩固;融会贯通,使知识得以系统;补漏拾遗,使知识更加完整;反复练习,使技能更加熟练;温故知新,使知识得以扩展;新旧联系,使知识形成网络。我们曾做过实验,给作业得100分的孩子出了一些考试题,题目是昨天作业中的题原封不动地搬到考试卷子上,结果有些题孩子却不会了,其根本原因便是孩子做作业前没复习。孩子是怎么做的作业呢?回家拿出书就写,写着写着不会了,翻书看看公式,再写,写着写着又不会了,翻书再看看。孩子心想今天的作业肯定用今天的公式,连想都不想就套公式,完全是依赖课本做的作业,到考场上不让翻书,所以不会了。这样做作业达不到做作业的真正目的。正确的方法是先复习再做作业。做到不看书能把题目完整的解答,才算真懂。

    (三)做好课后辅导

    书之香:课堂学习吃力,听课似懂非懂

    在书之香上课的学生,辅导老师一定是怀着满腔热情和对学生负责的精神积极地投入,同时注意跟学生坦诚交流,沟通心灵,用积极情感点燃智慧火花,促进学生的发展。课后辅导是课内教学的辅助、补充形式,有利于辅导老师了解学生情况、沟通、实行因材施教,也有利于学生全面发展和提高。课后辅导除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外,在通过作业检阅发现学生中的的问题。同时,课后辅导的内容可以更广泛,不一定围绕作业问题;一方面是对学生学习中普遍存在的问题进行辅导,另一方面是对学生中存在的特殊问题进行重点辅导。对基础普通的同学强调基础知识的复习巩固;对基础较好的同学注重学习方法和学习技巧的指导;对成绩优秀的同学提出一些灵活性更强,难度稍大的问题,让同学钻研,拓展知识面,加深对知识的理解。 除了重点抓好“补差”和“提高”外,对于那些问题不多或者学习一般、尚未形成强烈的学习兴趣,但是具有学习潜力的学生,辅导老师主要是注意引导和指导等其它方法。

    在解题的教学中,我们不能只把结论告诉学生,更重要的是要让学生知道解题的思维方式,我们不要急于把题目的解法告诉学生,应当引导学生自己去解题,在解题的过程中寻找解题思路以及训练思维能力和创新能力,这也是新课标的要求;我们应当把教学重点放在训练学生解题的思路上,在引导学生寻找解题思路的这一过程之中,使学生找到开锁的钥匙。

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